0至24個月嬰幼兒的喜怒哀懼

　　人的基本情緒喜、怒、哀、懼、憂、思，它們在促進生存方面有漫長的進化史，而且能直接從表情中看出來。嬰兒生來就有表達基本情緒的能力嗎?雖然嬰兒很早就表現出一些情緒信號，但是其早期情感生活只有兩種基本的喚醒狀態：趨向愉快的刺激，回避不愉快的刺激，0到24個月的嬰兒的情緒表達有哪些呢?

　　一種觀點認為，如果父母能夠敏感地與孩子交流，選擇性地對兒童的各種情緒表達做出反饋，就可以幫助嬰兒建立起與成人相似的情緒表達方式。大約6個月時，嬰兒的面孔、聲音和姿勢形成了組織良好的信號，隨著環境事件的不同而變化。天性外向的孩子總是以一副高興的面孔、悅人的聲音和輕松的姿勢對媽媽游戲性的互動做出反應，似乎在說“真好玩!”如果母親反應遲鈍，可能使孩子流露出傷心的面孔、沮喪的聲音和無精打采的姿勢(傳達了的信息是“我不高興”)，或表現出一副生氣的面孔、哭泣和“抱我”的手勢(似乎在說，“不要這些不愉快的事情”)。到6個月時，情緒表達得到良好的組織，變得更具體，可以向人們透露出嬰兒的許多內部狀態。

　　截至目前，高興、生氣、傷心和恐懼是研究最多的四種情緒，0-24個月期間，它們的發展歷程如下：

　　0~24個月歲情緒發展的主要表現

　　出生，嬰兒情緒包括兩種主要的喚醒狀態：被愉快的刺激吸引，回避不愉快的刺激

　　2~3個月，嬰兒表現出社交微笑，能對成人的面部表情做出反應。

　　3~5個月，當大人使勁逗孩子時，嬰兒能用大笑來回應。嬰兒把面部表情知覺為有組織的模式，能把聲音和面部表情裡傳達的情緒匹配起來。

　　6~8個月，基本情緒的表達得到很好的組織，並隨著環境事件的變化而發生有意義的變化。嬰兒更頻繁地、在更多的情境中生氣。恐懼，尤其是怯生開始出現。對熟悉的養育者具有明顯的依戀，出現了分離焦慮。嬰兒把養育者當作探索環境的安全基地。

　　8~12個月，理解他人情緒表達的能力提高，出現社交參照。嬰兒對著驚奇、滑稽的表情大笑。

　　18~24個月，開始出現自我意識的情感，如羞愧、尴尬、內疚和自豪。表述感情的詞匯迅速發展，情緒調節能力提高。嬰兒開始知道，別人的情緒與他們自己的情緒可能不同。出現了最初的共情信號。

　　(1)高興

　　高興，最初通過快樂的微笑、後來通過放聲大笑表現出來，它可以促進許多方面的發展。當嬰兒學會新技能時，他們會微笑或大笑，用身體動作或認知控制來表現他們的快樂。這種微笑會激發養育者更多的愛，提供更豐富的刺激，嬰兒也因此而更多地笑。高興情緒使父母和嬰兒建立起一種溫暖、支持的關系，促進了嬰兒技能的發展。

　　最初幾周，新生兒在吃飽喝足後以及快速眼動睡眠階段往往會微笑，溫柔的觸摸和輕柔的聲音，例如撫摩皮膚、搖晃以及媽媽柔和的聲調也會使嬰兒微笑。在第一個月末，嬰兒對那些活動的、引人注意的有趣景象微笑，例如突然略過眼簾的明亮物體。6~10周，人的面孔引起的嬰兒的笑稱為社交微笑(socialsmile)。微笑的這些變化與嬰兒的知覺發展、尤其是對人臉圖像的敏感性提高是同步的。

　　大笑在約3-4個月時出現，它反映了比微笑更快的信息加工過程。像微笑一樣，最初的大笑主要針對外界的活躍刺激，如媽媽開玩笑地說，“我要抓住你!”或者親嬰兒的肚子。隨著嬰兒對周圍世界了解更多，他們會對那些讓人吃驚的事情大笑，例如安靜的藏貓貓游戲。

　　6個月左右，嬰兒與熟人交往時，會經常微笑和大笑，這增強了親子之間的情感聯系。像成人一樣，10~12個月的嬰兒會根據環境變化表現出不同的微笑。在回應父母的問候時，他們會露出明顯的，“臉頰向上”式的微笑;相反，他們會對一個友善的陌生人表現出淡淡的笑;在玩刺激性的游戲時會“張嘴”笑。

　　(2)憤怒和悲傷

　　新生兒對各種不愉快體驗，如饑餓、治療中的疼痛、發燒以及刺激過多或過少，都會表現出一般性的痛苦。從4~6個月到2歲，生氣表情的頻率和強度逐漸增加。較大的嬰兒會在許多情境中表現出憤怒，例如，把他喜歡的東西拿走，限制住他們的胳膊，養育者稍微離開一會兒，強制他們睡覺等等。

　　為什麼憤怒會隨著年齡的增長而增多呢?這在一定程度上是認知和動作的發展引起的。當嬰兒能夠表現出有意行為的時候，他們希望控制自己的行動。年齡稍大的嬰兒能更好地識別什麼弄疼了他們或者誰拿走了玩具。憤怒的產生具有一定的適應意義。新的運動能力使憤怒的嬰兒能夠保護自己或克服障礙。此外，憤怒還能促使養育者來減緩嬰兒的不適，在分離情境中，使他們不會很快又離開。

　　雖然嬰兒在疼痛、東西被拿走和短暫分離時會表現出悲傷表情，但是悲傷的發生比憤怒少一些。然而當嬰兒與養育者之間的交流被打斷時，嬰兒普遍表現出悲傷——這種狀況損害了所有領域的發展。

　　(3)恐懼

　　和憤怒一樣，恐懼在7個月以後也開始出現。較大的嬰兒在面對一個新玩具時常常會猶豫，剛學會爬的嬰兒也表現出對高的恐懼。多數恐懼表情是由不熟悉的成人引起的，這種反應稱做陌生人焦慮。許多嬰兒和學步兒在面對陌生人時都很謹慎，盡管這種反應並不經常發生。它取決於幾種因素：嬰兒的氣質(一些嬰兒更容易害怕)，過去與陌生人在一起的經驗以及當前的情境。當嬰兒在環境中遇到一個不熟悉的成人時，陌生人焦慮就容易產生。但是如果嬰兒四處玩耍時成人靜坐不動，或者父母在旁邊，嬰兒會表現出積極、好奇的行為。陌生人的互動方式，如互相表現得很熱情，拿出一個好玩的玩具，玩一個熟悉的游戲，慢慢地而不是突然靠近兒童，會減少嬰兒的恐懼。

　　跨文化研究揭示，養育嬰兒的方式能夠改變其陌生人焦慮。在西非埃菲族的狩獵者和剛果的部落裡，母親的死亡率很高，嬰兒要存活，只能靠集體養育，所以埃菲的嬰兒從一出生就從一個成人轉移到另一個成人那裡。結果，埃菲的嬰兒很少表現出陌生人焦慮。相反，以色列集體農場的居民生活在分隔的社區裡，容易遭受恐怖襲擊，這導致了對陌生人的普遍警惕。如果讓一歲嬰兒看著成人怎樣對情境做出情緒反應時，集體農場的嬰兒比城市嬰兒表現出更多的陌生人焦慮。

　　6個月之後表現出的恐懼，使這些剛具有運動能力的嬰兒把探索環境的驅力控制在一定范圍內。當感到害怕的時候，嬰兒把熟悉的養育者作為安全基地，或作為探索的出發點，闖入周圍環境中，然後又返回來尋求情感支持。作為這個適應性系統的一部分，遇到陌生人會帶來兩種相互沖突的傾向：接近(表現為感興趣和友好)與回避(表現為恐懼)。嬰兒的行為是由二者的平衡決定的。

　　最終，由於認知發展使學步兒童能更有效地區分有威脅和無威脅的人和環境，陌生人焦慮和其他的恐懼開始下降。當學步兒獲得新的應對策略後，恐懼也慢慢減少，這種策略就是情緒調節。