30%中小學生有心理問題

　　“好好學習，除了能讓我媽開心點外，我不知道還能有啥用。”“我就不想學習，我想退休！”在新疆教育科研所德育教研室近日進行的一項關心學生心理抽樣調查中，一些學生在面對“你為什麼學習”這個問題時，作出了這樣的回答。

　　這份抽樣調查是在我區50多所中小學開展的，調查共發放問卷3000份，調查結果顯示，約有20%的小學生和30%的中學生存有心理問題，其中學習壓力、異性交往、親子關系是導致中小學心理問題的主要原因。

　　9月初，烏市一所小學五年級學生從5樓的家裡跳了下去，原因是父母逼他去上學。負責此次抽樣調查的新疆教育科研所老師劉國印說，由於學習壓力過大，因害怕上學而患上“學校恐懼症”的孩子越來越多，從而導致的極端案例越來越多。

　　調查顯示，個性有缺陷的孩子面對學習的壓力時，即使不采取極端的做法，也常會出現強迫性的行為傾向。如一名高二年級學生考試時，卷子上總能看到大片塗改液塗改的痕跡。“我總害怕字寫得不端正，害怕哪個公式沒寫標准會扣分，做完的題不管多麼簡單，我都會想到再做一遍，克制不住！”這名學生說。

　　這就類似於成年人的強迫症，他們對待某一事物過於專注，常常無法控制自己，去做自己不應該做或不願意做的事。

　　在問卷基礎上，調查人員還與學生進行座談和調研，其中一項內容就是異性交往。結果顯示，早戀雖不像人們渲染的那樣已呈燎原之勢。但早戀的中學生多數處理不好感情，沉湎其中難以自拔從而影響學業。而一旦失戀，還可能導致心理失衡，患上抑郁症，會發生報復、自殘、喝酒、打架等過激行為。

　　有一名叫小菲的高三女生，因為失戀心理包袱非常沉重，原本活潑開朗的女孩將自己封閉起來，最終發展到自殘，經常用刀子劃傷自己。

　　此外，調查報告說，親子關系緊張已成為中小學生心理問題產生的另一個主要誘因。調查發現，許多學生習慣以自我為中心，孤僻自私，對老師、家長產生較強的逆反心理。

　　據調查分析，學生時期是兒童成長走向成人的時期，尤其是在中學階段，是心理斷乳的關鍵階段，他們心理上希望自己能獨立，但卻無法真正脫離父母，這使其精神生活充滿矛盾沖突，產生名目繁多的心理矛盾，引導不當就會引發與父母的關系緊張。

　　結合這些問題，調查報告分析認為，因學習壓力出現心理問題的學生，家長應降低對孩子學習目標的期望值，豐富其生活，以起到減緩其心理壓力的作用；異性交往方面，校園戀情發生的動機多是一個人在青春期各層面情感交流的需要，學校、家庭和社會不應將其視為洪水猛獸，而應根據中學生的年齡特點，為他們提供必要的循序漸進的性教育，引導他們順利度過這一時期。

　　親子關系方面，父母應當給予孩子心理支持，父母首先考慮認可孩子，再去約束孩子。此外，青春期不叛逆的孩子，將來很有可能會缺乏適應社會的能力，所以家長不需要過於擔心孩子叛逆。

　　據了解，針對學生心理問題，烏市中小學心理健康教育研究會於9月初成立，並決定將心理健康教育課程列為小學、初中必修課和高中選修課。

　　此外，該教育研究會還制定了一系列推動和規范中小學生心理健康課的計劃，增加心理咨詢老師與學生間的交流途徑。