兒童早期閱讀需正本清源

　　兒童的早期閱讀已受到越來越多的廣泛關注，無論是相關的研究結果還是實際情況，都表明孩子的早期閱讀經驗很有意義，無論對孩子的當前發展，還是對日後的學業及成材，都有明顯的作用。

　　早期閱讀對促進孩子的發展的意義是多方面的，主要是：讓孩子對閱讀產生興趣，逐漸提高閱讀能力；同時豐富孩子的認知，擴大視野，從而開發孩子的智慧潛能；而且對於培養良好的個性與品質是必不可少的。

　　因此許多家長種是孩子的早期閱讀，許多相關的機構與產品也應運用而生。但是，這其中也魚龍混雜，有的認識與做法缺乏科學性，有必要正本清源，認識澄清了，才能效果良好。

　　對早期閱讀的合理認識：早期閱讀不等於識字，這要從什麼是真正重要的閱讀能力談起。如果用一棵大樹比喻人的閱讀能力，那麼樹根就是由兒童期口頭語言和書面語言構成的。兒童最需具備的閱讀能力是什麼？是自主閱讀的意識和技能，因此不能因強調識字而忽略口頭語言的發展，不然就難以彌足的。還要注意，不能因識字的壓力而導致孩子厭煩閱讀，這是得不償失的。

　　早期閱讀是口頭語言和書面語言對應學習的過程，其中包含孩子在生活中自然而然親近的文字，同時讓口頭語言來幫助書面語言的獲得。

　　早期閱讀的基礎是：

　　1． 口頭語言的豐富性和語音的敏感性，決定孩子在看到書面文字時，能否與口頭詞語對應；

　　2． 孩子對書面語言的興趣，是通過自身的經驗建立起來的；

　　3． 孩子對文字敏感，並積累有關文字的知識。

　　入學前孩子的早期閱讀主要是"自然習得"，就是在生活中自然而然的或的，例如從糖紙包上認字，在廣告上認字。。。。。因此，大人要有意識得在生活中引起孩子對文字的主意，促使孩子主動認字、問字，有利於增長對文字敏感，把握文字的意義。

　　環境對早期閱讀有重要的作用，孩子在積極的文字環境中，才會對文字有積極的態度。因此，孩子需要擁有自己的圖書天地，能夠方便閱讀。家長能夠經常和孩子共同閱讀，給他們講述、狼讀書上的內容。而且，孩子還需要經常看到別人投入的閱讀和書寫，感受閱讀的氣氛。潛移默化的作用是深刻的。

　　孩子閱讀的途徑與方式是豐富多彩的，要盡量東用孩子的各種感官參與認讀，讓孩子在玩中閱讀是很有效的。有條件得還可以利用高科技手段吸引孩子閱讀，有生動的形象，有好聽的聲音，有動人的情節，有好玩的游戲，這樣閱讀會讓孩子愛不釋手。

　　基於此，給孩子創造一個輕松愉悅的閱讀環境，幫助孩子輕輕松松的培養閱讀習慣，是我們和家長們一致的責任和願望，因此我們秉著對孩子對家長負責的態度，致力於開發最適合幼兒閱讀能力培養的產品！