“電視孩子”柳暗花明

　　孩子長時間看電視的原因各種各樣，所以解決問題的方法也各有不同。即使造成孩子們看電視原因相同，因孩子的個性特征步同，生活環境不同，解決問題的方法也有所不同，方法實施的軟硬程度也不同。

　　（一）教師引導是結束"電視孩子"的尚方寶劍

　　1、課堂教育中適當引導

　　至於老師的引導，只能從認識上多加以指導，同時利用家長會和家訪的機會與家長達成教育的共識也是十分必要的。作為教師可以在以下幾方面加強引導：

　　（1）我們絕對貶低那些低俗、拖沓、除了娛樂性一無所有的電視劇，比如韓劇，教師不妨作一些分析，把韓劇分為幾個模式，把他的劇情套路化，如灰姑娘式……讓學生感受到其內容空洞無物、其價值基本為無。喜歡這個是無品味、無格調的行為。當然對於電視劇也不能一概否認，盡量引導學生關注現實題材的影視作品，像家有兒女，學生看看其實很有好處，不妨語文課上就讓學生寫寫看後感，作些點評。再比如亮劍、恰同學少年這些片子其實也是很好的教育題材，可以在課堂上用用。

　　（2）教師在教學的過程中推介一些有益的電視節目：如動物世界、世界地理、科學探索、百家講壇、百科探秘等。如歷史與社會課中放幾個相關片斷，做一些討論，對於那些看過能更多地發表意見的同學進行表揚，明確這是好的興趣的同時，一定不要忘了告訴學生這些節目再怎麼好看，但也不能長時坐電視前，並滲透一些長期泡在電視前的危害。

　　（3）開展實踐活動，發起調查和討論，看電視到底應該如何看，怎樣控制時間，怎樣選擇內容，怎麼少看或不看電視，把看電視的時間拿來閱讀，才是對自己成長更為有利的選擇！

　　2、團體心理輔導課滲透

　　說到開展實踐活動，有必要對調查作更深入的研究，或者說更好利用調查研究所得的成果，所以在班裡開展一個相關主題的班隊活動、晨間談話或團體心理輔導活動。