ipad成兒童“電子保姆” 長期使用易眼睛麻痺

　　在地鐵、公交車、餐廳，在不少公共場所，人們使用智能手機或者平板電腦打發時間，人手一部一起玩游戲的場景每天都在上演。鴻業小學3名小學生萌發了進行“便攜式智能產品對禅城區小學生的影響研究”的想法。孩子們花了3個月的時間，在同濟小學、鴻業小學、25小3所學校通過問卷、調查、實驗的方式進行調研，結果發現69.2%的學生對智能電子產品著迷。這些行為已經引發了生氣、情緒不穩定以及視力下降等問題。

　　父母拿ipad當“電子保姆”

　　禅城區鴻業小學朱蘊昕、趙貝凝、錢乾三個小朋友發現同學們都很喜歡在家裡用父母的智能手機、平板電腦玩游戲，孩子們給他們取名“手指族”。

　　家住惠景城的家長張女士談起孩子玩iPad，頗覺無奈。孩子才上小學，剛開始以為買個iPad可以給他解悶，順便用游戲和軟件提高學習興趣，但很快就發現他上瘾了。“一回到家就纏著大人要把ipad拿出來，用手指在上面劃來劃去，即使一家人外出吃飯，飯菜還沒上的時候，也要用爸爸的手機‘切水果’。”

　　張女士逐漸發現，有了智能電子產品後孩子對其他東西好像失去了興趣。“有時候一玩就是半個多小時，頭都不抬一下，時間一久就喊眼睛不舒服，但過後又繼續纏著要玩。”更讓張女士生氣的是，兒子現在學會討價還價，例如做作業或者睡覺前，都喜歡拿玩iPad時間作為“籌碼”，表現好就要玩久點。無獨有偶，今年4歲的琪琪，跟著爸爸媽媽走親戚，可是不到半小時就吵著要回家，琪琪媽媽說她記掛著家裡iPad上的游戲。

　　使用累計時間越長行為問題越嚴重

　　為了解智能電子產品對小學生行為的影響，鴻業小學的師生使用目前世界上應用最為廣泛的評價兒童行為問題的綜合式大型量表進行評估，並把這些心理行為量表請廣州醫學院第一附屬醫院的專業心理學研究員蘇越明結合問卷調查進行分析。

　　當把兒童對電子產品熱衷程度、使用頻率、單次使用時間、累計使用時間和小學生的社交能力得分以及行為量表作出相關性分析後，發現學生在一天內使用智能電子產品的累計時間越長，行為問題就越嚴重。這些行為包括常常生氣、情緒忽然變化等。雖然現階段智能電子產品未對小學生的社交能力造成影響，但對其行為問題還是造成了顯著的影響。”調查報告分析稱，如果這批學生從小學到成年一直保持使用智能電子產品，心理上的影響就令人擔憂。

　　近七成小學生著迷智能電子產品

　　3名學生經過對各個年級的學生和家長進行問卷調查發現，有88.7%的學生家庭擁有智能手機，有58.6%擁有平板電腦。而且大部分的學生家裡都不止擁有一台智能手機。小學生接觸到智能電子產品的機會相當多。我們實地觀察後發現小學生使用智能電子產品的習慣來源於父母的影響，我們不止一次看到父母為了讓孩子不到處走而給他們玩手機或平板電腦，甚至看到很多家庭是人手一部智能電子產品。有69.2%的學生對智能電子產品很喜歡甚至是到了入迷狀態。有13.4%的小學生是經常使用智能電子產品，33%的小學生是偶爾使用智能電子產品。在使用功能上，小學生最喜歡的智能電子產品的功能就是游戲，其次是音樂、視頻。

　　連續使用2小時後大多出現不適

　　除對行為造成影響外，孩子們從學校找來10名男女生，都是在上學期視力檢查中視力為5.0以上的同學，先進行眼睛視力的前期測試，讓他們用平板電腦玩了2個小時的游戲後再測試一次視力。實驗發現看，10名學生中有4名學生視力有輕微下降。也有6人表示連續2小時玩平板電腦後覺得眼睛不舒服、很困、頭有點暈眩。試驗中同學出現眼睛不舒服的症狀，是因為眼睛使用過度，需要通過睫狀肌去調整，如果時間長，睫狀肌就會痙攣，引起眼睛麻痺。如果長期長時間使用智能電子產品，後果肯定會更嚴重。

　　家長帶頭改變壞習慣

　　鴻業小學該調研報告的指導老師蘇韻冬表示，在日常生活中智能電子產品在小學生群體中不是不可用，但家長要監督孩子要盡量少使用游戲、上網這些功能，或者注意控制時間。可以多用來聽音樂、聽故事或下載一些電子書或學習工具，減少使用需要用眼的功能。孩子壞習慣的養成，也和家長沉迷智能電子產品有關。所以我們建議由家長帶頭改變壞習慣，盡量抽出空余時間，帶著孩子參加戶外活動或其他有益身心的游戲。

　　大部分家長都知道智能電子產品對小學生會造成影響，特別是視力方面，但大部分家長卻持中立態度，原因在於很多家長認為智能電子產品對孩子有一定的益處，而且是獎勵孩子完成任務最好的獎品，也是當家長有事處理時打發孩子最好的工具。“所以小學生熱衷智能電子產品除了是社會潮流影響以外，家長的使用習慣和態度是影響孩子行為最大的因素。目前因為家長控制得當，很多學生每天累計使用的時間也在2小時以下，但隨之孩子長大獨立，家長的控制力將逐漸下降。