壓歲錢怎麼管？ 教孩子明白“錢”的含義

　　“媽媽，我要去掙錢！”

　　“哦？你知道怎樣掙錢嗎？”

　　“知道！就是，摁、摁、摁、嗞——”

　　看著2歲半的兒子一臉嚴肅地比畫如何在ATM機上取款的可愛摸樣，安雯不禁笑成一團，同時也在心裡打了一個大問號：“我要告訴他什麼是真正的‘掙錢’嗎？孩子長到多大，才能理解‘錢’的全部含義？”相信這個問題，每個家長都思考過。

　　“差不多”真實的世界

　　到底要給孩子多少壓歲錢？心理專家姬雪松提示我們，“具體數字沒有固定答案，每個家庭的情況都不一樣，但最基本的原則，是家長需要努力為孩子創設一個‘與外部世界近似相同的成長環境’。”

　　那種實際很富裕卻只給孩子非常少零用錢的家庭，和經濟條件有限卻一定要讓孩子過貴族生活的家庭，可能都是源於家長自己某些有關錢的“情結”沒有處理妥當。

　　“有些家長會出於嫉妒，對自己孩子管理十分苛刻，這種現象並不罕見。另外一些家長對孩子的溺愛，本質上則是在孩子身上實現自己的‘幻想’。這些做法都是在割裂孩子成長環境與現實的關聯。”

　　但所有的事情又都不能只看表面。如果家長清楚自己這樣做的目的是什麼，類似的“差異”也可能是積極的教育方法。“比如有計劃培養孩子延遲滿足的‘不放手’；或者，基於孩子已經表現出成熟的規劃用錢能力的一種鼓勵。”姬雪松補充說。

　　讓孩子管錢，助長花錢的欲望？

　　不要以為帶孩子逛了幾次超市，錢的概念便牢牢樹立在兒童心中。曾有研究人員對100名3～8歲的兒童進行過調查，詢問他們“錢是從哪裡來的？”得到最多的答案是“錢是從爸爸的兜裡掏出來的”；其次是“錢是銀行給的”；再次是“錢是售貨員給的”；只有20％的孩子說，錢是工作掙來的；還有一些特有意思的回答，比如“錢是長在樹上的”。

　　如何指導孩子認識金錢、學會花錢，差不多是每個家庭都會遇到的問題。是否應該放手讓孩子自己管錢，家長們最常見的考量就是“讓孩子管錢，會不會助長他/她花錢的欲望？”其他的擔心還有“怕孩子學會攀比”“不知道節約”，還有“錢少了產生自卑”等。

　　現實中正反兩面的例子都不少。小麥的女兒就曾在7歲生日當天將奶奶給的100元錢“一次性”換成了滿書包的糖果，嚇得小麥再也不敢讓孩子“自己花錢”；而在同樣7歲的彬彬家裡，媽媽的嘗試卻取得了巨大成功：“從去年上小學開始，我每星期給他20塊錢，同時規定好有些東西我是絕對不會給他買的，想要就花自己的錢去——結果，他反而知道節省了，不再像以前那樣胡花了。”

　　在游戲中接觸現實

　　蘇拉5歲的女兒要把自己的“大作”拿到美院學生的小市場裡出售，並且標價100元一幅。這讓她非常困擾：“我是應該陪著她在寒風裡傻站一天，等待最終的失落？還是出錢請個人‘買下’孩子滿懷信心的蠟筆畫？”

　　“這位母親的困境，在於她完全使用成年人的思維去理解孩子的問題。”武漢的心理醫生張沛超解釋說：“錢與自尊、與身份、與市場經濟之間的復雜關系，對於這個年齡的孩子來說是太過復雜的概念。母親和家庭作為孩子的‘過渡性環境’，如果將現實以如此‘有沖擊力’的方式直接呈現(帶孩子去市場)，結果可能會打擊他/她向外部世界探索的勇氣，不妨以游戲的方式將現實溫和地帶給孩子。”

　　為什麼一定要真的去市場呢？蘇拉後來與女兒在家裡玩了一次“個人畫展”的游戲，還順便邀請了樓下的小朋友來參觀。結果是盡管每幅畫的價格只是一塊餅干，但女兒還是一副畫也沒有賣出去，但小姑娘也沒有她想象中那麼傷心，只是模模糊糊明白了“原來你想賣，還得有人買。”

　　西方兒童理財教育各年齡段計劃

　　■3歲：辨認錢幣，認識幣值、紙幣和硬幣。

　　■4歲：知道無法把商品買光，因此必須作出選擇。

　　■5歲：明白錢是勞動得到的報酬，並正確進行錢貨交換活動。

　　■6歲：能數較大數目的錢，開始學習攢錢，培養“自己的錢”意識。

　　■7歲：能觀看商品價格標簽，並和自己的錢比較，確認自己有無購買能力。

　　■8歲：懂得在銀行開戶存錢，並想辦法自己掙零花錢，如賣報、替他人購物以獲得報酬。

　　■9歲：可制訂自己的用錢計劃，能和商店討價還價，學會買賣交易。

　　■10歲：懂得平時節約一點錢，以便大筆開銷時使用，如買溜冰鞋、滑板車等。

　　■11歲：學習辨識商業廣告，並有打折、優惠的概念。

　　■12歲：懂得珍惜錢，知道來之不易，有節約觀念。

　　■12歲以後，完全可以參與成人社會的商業活動和理財、交易等活動。

　　(實習編輯：譚超堂）