自閉症老師要正確面對自閉症兒童的問題行為

　　也有很多問題行為並非是孤獨症兒童所特有的，導致兒童問題行為的因素有很多，如：發育遲緩，孤獨症狀，教育處理不當，身體不適及環境都是我們在分析孤獨症兒童的問題行為應注意考慮的因素。

　　自閉症孩子的問題行為一般會在什麼樣的情況下發生呢？這一點做為家長的要學會觀察孩子。

　　第一、在等待的時候，很多孩子壓根就沒有等待意識，所以如果讓其等待，打滾，哭鬧，咬人，打人等行為就會馬上出現。

　　第二、受到威脅的時候，如：你要是再哭，我就不要你了等這樣具有殺傷力的語言對於聽覺理解好的孩子會更加的刺激到孩子，使其哭的行為更為嚴重。

　　第三、被要求的時候，對於配合意識較差的孩子會很容易導致其出現問題行為，這一點我體會最深，因為我的一個孩子就是這樣的典型，如果你要求其學習，他就會馬上用無辜的眼神乞求“我尿尿，我喝水，找媽媽”，並且還伴隨讓人心疼的哭聲。一個自閉症孩子的家長這樣說道。

　　第四、終止他喜歡的活動的時候。

　　第五、受到挫折的時候。

　　第六、遭到忽視的時候，這一點作為自閉症老師的我在接觸的孩子中很多會這樣，如果你要是以他為中心，說話時，他會非常的高興，如果兩個大人之間的討論，他要麼就是哭，要麼就是打人，目的就是為了引起大人對他的注意。

　　上面講了很多，那麼我們矯正的策略是什麼呢？從教學經驗中，鄭州康達能力訓練中心的王彥老師做了一些總結如：處理孤獨症兒童問題行為的最基本的原剛有以下兩條：第1、幫助孩子增加為人接受的恰當行為；第2、幫助孩子減少為人不接受的行為。當你耐心，細致，持之以恆地幫助孩子學會他所缺乏的技能行為之時，就是問題行為減少之日，如：社交溝通能力及多種娛樂的技能。面對孩子的問題行為，除了要一個一個的處理之外，還應做到“四不”及“四要”。

　　1、不要只是懲罰問題行為，而是要多鼓勵良好的行為

　　2、不要只是埋怨，而要以ABA的模式認真分析問題，找出問題行為的原因及處理的策略。

　　3、不要只是阻止，而是要善於利用和轉移。

　　4、不要只是說“不許這樣做”而是要說“我來幫你這樣做”

　　溫馨提醒廣大家長老師們：當家長面對孩子的問題行為的時候，一定要具有耐心、愛心，要去合理的引導，而作為自閉症老師的話，就更應該正確面對星兒們的這些問題行為。切忌不可盲目的打罵，要去理解孩子，多去認真觀察孩子的行為，多走進孩子的內心中去。