青少年人格與社會性發展的一般規律

　　青少年人格與社會性發展的一般規律：

　　(1)自我意識

　　青春期是自我意識發育的飛躍期。進入青春期後，由於身體的迅速發育，生理變化的突然到來，孩子在困惑中，自覺或不自覺地將注意力集中到自己身上，並越來越關注自己的主觀世界。他們開始自我反省，分析自己到底是個什麼樣的人，揣測別人是否喜歡自己，想像將來自己會干什麼。許多孩子開始自覺地寫日記，在日記中抒發感慨、宣洩情緒、剖析思想。他們沉浸在關於“我”的思考和感受中，往往容易陷人一種主觀偏執的矛盾困境：一方面他們總認為自己是正確的，聽不進別人的意見。他們喜歡和人爭論，各執己見，互不相讓。另一方面，他們又特別在意別人對他們的看法，總覺得自己受到別人的檢視和挑剔。看到別人低語、微笑，就會懷疑是否在議論或嘲笑自己。這種過度的敏感常常使一些孩子感到壓抑和孤獨。

　　(2)自我同一感(self～identity)

　　這個時期的孩子開始將過去的經歷、蓬勃發展的性意識、不斷增長的認知能力和社會價值觀念融合在一起而逐漸形成自己獨特的心理身份。自我同一感的確立需要從父母和社會那裡得到認可，否則會使孩子對自己是什麼樣的人或能夠成為什麼樣的人感到困惑，缺乏方向和動力，從而影響將來的發展。幾乎所有的青春期少年都有過這樣的疑惑：我是誰？我將來會怎樣？這樣的疑惑會隨著對自己認識的加深和周圍其他人的肯定而漸漸消失。伴隨著自我身份的建立和穩固，孩子會獲得一種美德——忠誠，一種對自己的信仰、理想、目標和選擇的忠實和貫徹。自我同一感的確立是一個漸進的過程，往往需要幾年時間。在這個過程中會出現種種可能。

　　有些孩子輕易地接受和服從傳統價值觀念，而沒有真正考慮過願意怎樣度過自己的一生。他們不會經歷危機和矛盾，因為他們對問題采取回避態度。這種不經過探索的自我身份的建立使人過早地否定許多可能性。

　　(3)逆反心理

　　中樞神經系統的興奮性過強是青春期少年逆反心理的生理因素。在青春期初始階段，與性相關的中樞神經系統的活動明顯增強，但性腺機能尚未成熟，個體的中樞神經系統處於過分活躍狀態，使得孩子對於周圍的各種刺激過於敏感，反應過於強烈。

　　自我意識的高漲是導致逆反心理的一個重要原因。他們希望確立自己的身份，塑造理想的形象，渴望得到父母、同伴和社會的認可。在這個尋求心理定位的過程中，往往產生一些過於理想化的設想，過於急切，因而難免遭遇挫折。他們將失敗的原因歸咎於成人的阻力，所以對長輩的叮囑與勸告感到不耐煩，從而產生對抗情緒。

　　獨立意識是逆反心理產生的另一個重要原因。隨著獨立能力的加強，青春期少年迫切要求更多的自由，他們把父母的關照和愛撫視為獲得獨立的障礙，將老師及其他長輩的教導看成是對自身發展的束縛，所以對這些他們認為是影響他們自由發揮，展示自己才能的外在力量產生不同程度的排斥。

　　逆反心理在青春期少年身上或多或少普遍存在，表現的方式多種多樣。有時孩子以“風暴式”的方式對抗外在力量，態度強硬，舉止粗暴。情緒激動時，任何勸導都無濟於事，但事後冷靜下來，反抗情緒消失較快。有些情況下孩子不直接頂撞或反抗，采用一種冷淡的態度，對別人的意見置若罔聞，固執己見。這種“悶犟”的情緒不易疏通和消釋。有的時候，孩子對一個人某一方面的不滿可能擴散為對這個人的全盤否定。在反感情緒的左右下，他們容易在是非判斷上產生困惑或偏差，將一些正確的東西排斥掉，這對孩子的成長不利。