兒童心理咨詢案例分析

　　近年來，兒童成長過程中出現心理問題的情況有所增加，兒童心理咨詢也成為了解決兒童心理問題的一個有效途徑。下面我們來看一個兒童心理咨詢的案例分析。

　　案例背景

　　小學三年級男生小林，是個可愛的男生，他數學和英語成績都能達到９０多分，數學思維比較敏銳，英語成績也能保持９５以上的優異成績。問題是，他的語文很糟糕，尤其是對寫漢字有恐懼感。

　　他在學校表現：上課搞小動作，不聽講，不做課堂作業，出操時大家都做操，他就站在原地東張西望，或者自己玩自己的，就是不做。午睡時，其他同學在休息，他就去打擾同學，或者塗畫黑板，造成班級扣分。他的班主任老師曾經多次請家長到學校，最近還驚動了校長請來了他的父母。

　　他的家庭情況：父親在外忙碌，較少在家，母親也有一間店面需要打理，但是盡量抽時間監督他學習。

　　家裡還有個弟弟，比較霸道，常對他大吼大叫。他的父母對他要求很嚴格，他爸爸媽媽常斥責他，他父親偶爾也打他。據觀察，他的父親是個脾氣比較爆的人。他現在在家裡寫作業，常常是要做到１１點多甚至１２點，主要是語文作業花時間，寫一個字休息３０多秒，發呆或者說話。然後字體基本上是結構松散，筆畫錯亂。

　　案例分析

　　（一）從偏科和文字書寫結構松散、筆畫錯亂等原因看，有生理和心理兩方面原因

       １、從生理原因看，從腦科學的角度講，兒童的左右腦發育不均衡；左腦發育優於右腦，或者是兩腦不能協同活動（不能對所接受的感覺信息進行合理加工）。因為左腦偏於對繼時性信息的加工，而右腦偏於同時性信息的加工。也就是說語文學習偏於右腦，數學學習偏於左腦。

　　２、從兒童心理的原因看，孩子也許不喜歡語文老師，或者孩子的心理受到過語文老師的傷害。致使孩子由不喜歡語文老師而導致討厭語文課。

　　（二）上課不能專心聽課和不遵守學校規則的原因

　　１、從腦科學的角度講，很可能是由於大腦皮層額葉（前額）比同齡孩子發育緩慢，還不能監控自己的行為。因為額葉是主控人的注意力的關鍵部位。也可能是前面說到的，由於大腦對身體感覺信息的統合出現障礙，在醫學和心理學上稱為感覺統合失調或學習能力障礙。

　　２、由於家長素質偏低，培養教育方法不當，造成孩子的養成教育不好，沒有良好的學習品質和行為習慣。

　　（三）孩子自卑和恐懼心理形成的原因

　　１、父母教育過於嚴厲，簡單粗暴。

　　２、住宿學校的管理過於嚴格，孩子不在父母身邊，或多或少要失去安全感。

　　３、同學對他的歧視：孩子經常挨打、受欺負，甚至是被人吐口水。在這樣的家庭和學校環境下成長，孩子的初期社會化過程受到嚴重不良因素的影響，致使孩子根本無法建立良好的自我意像。他肯定還有一些強迫行為，逐漸還有可能發展成強迫症。

　　孩子從六個月開始就有了朦胧的自我意識，就出現了鏡像自我，如你對她笑他就開心的笑，你對他怒他就會哭。所以從六個月開始他們就在“別人是怎麼看我的”心理鏡像伴隨下成長。別人的態度和語言評價就是他們自我評價的標准。進而逐漸形成積極或消極的自我意像或自我概念。

　　如果孩子所獲得的多數是負面的態度和評價，就自然會漸漸失去自信和自尊。更容易出現“破罐子破摔”的自卑心理和行為。學前和小學低年級階段又是孩子個性形成的關鍵階段。所以說兒童時期的社會化過程非常重要，會對孩子的一生產生至關重要的影響。