幼兒園是孩子養成習慣關鍵期（2）

　　提高幼兒的合作能力

　　幼兒園生活以集體生活為主，孩子們在一起學習、游戲、活動的機會是很多。“幼兒思維游戲特色課程”依據幼兒園生活活動的特點，通過游戲中角色分配，相互配合，使幼兒明白了，只有相互合作，才能開展游戲，才能使變得有聲有色。如《商業街》這一主題，幼兒在建構商業街的基礎上，通過協商分配角色(營業員、顧客等)，游戲才能開展得有聲有色。

　　在游戲的過程中，幼兒學會了謙讓，掌握了合作的方法。在合作中，他們形成了自信，成為學習的主人。

　　在未來社會中，只有能與人合作的人，才能獲得生存空間;只有善於合作的人，才能贏得發展。結合“思維游戲特色課程”在很多單元內容中，我都非常注意培養孩子們團結協作的精神，並且盡力將這種精神融入他們的日常行為中，以求使孩子們養成一種做事團結協作的習慣。

　　思維游戲課程讓老師也有提高

　　通過“思維游戲特色課程”的教學，使作為老師的我也受益匪淺。思維游戲從觀察、記憶、理解、比較、歸類、解決問題等各個方面以游戲化的形式對孩子進行培養教育，在引導孩子發展的同時，我也感覺自己也得到了相應的提高，思維也更加嚴謹。

　　思維游戲教會了我從不同的角度去思考問題，解決問題，思維游戲更教會了我如何觀察每一個孩子的細微動作與變化，讓我更了解我的孩子們，我和孩子們走得更近。

　　每次的思維游戲在音樂聲中開始，在孩子們的歡笑聲中結束，作為老師的我，和孩子們的游戲互動中不僅得到不斷的充實，而且也隨課程養成了更好的思維習慣。