在交往中培養孩子自主意識

　　因此，建議游游媽媽把貴重的東西收起來，盡量給孩子准備一些摔不壞的玩具和物品，如塑料和毛絨的東西，一方面讓孩子滿足直覺動作思維發展的需求，另一方面可以盡情宣洩心中的情緒情感，當孩子慢慢平靜下來之後，媽媽再輕聲跟孩子講道理，孩子的變化會越來越好的。被媽媽理解和接納了之後，漸漸的，媽媽說的話，媽媽希望兒子能珍惜玩具的觀念孩子就能聽進去了。

　　“為什麼我的玩具總被他們搶?”

　　要說兩歲多的霄霄可不像我們上面提到的菲菲和游游那樣“厲害”，但霄霄也讓媽媽有一點特別發愁：霄霄太老實、太軟弱，在外面玩容易受欺負不說，只要霄霄一拿玩具出來，就有孩子圍上來，看好了就上手搶，霄霄只能在原地咧著嘴哭，那時媽媽心想：怎麼這麼窩囊，你倒是搶呀，自己的東西有什麼害怕的，跟你爸一樣，沒出息!

　　理解她，幫助她：通常總受欺負的孩子先天氣質類型特別弱，而氣質弱的人在遇到競爭和壓力大的情況時，往往采取退縮的方式，他們的神經受不了太激烈的刺激。但往往這些氣質弱的孩子在“謙讓”性退縮之後也會感到惱怒甚至屈辱，對於自尊是一種極大的傷害，因此，家長要對這類孩子進行強化自我意識的訓練。

　　人的先天氣質不是一成不變的，3歲之前是氣質轉型的關鍵期，那些自我意識薄弱總是受欺負被人搶玩具的孩子，往往對自己的玩具沒有“物權”概念或有這種概念不會堅持自己的權利。家長要在家裡為孩子設立專門角落擺放他的東西，經常用孩子的優點來鼓勵他，在孩子有獨立想法和需求時盡量耐心尊重孩子的意見。如果孩子在家裡很有“物權”概念很稱王，而在外面卻容易被人搶玩具的話，家長就更要注意孩子的心理健康問題了。家庭教養不一致往往是孩子產生這種矛盾行為的主要原因，而對於孩子來說，要限制孩子在家裡的權利，並且多為孩子創造交往的機會，在交往中培養孩子的自主意識。

　　“我要,我要,我就要!”

　　濤濤在他們這個院子裡特別有名，而一上幼兒園，第一天就讓小托班的老師都認識了他。為什麼呢?濤濤身材比一般同齡孩子長得高而且壯，力氣也特別大，無論他手裡在玩什麼玩具，只要小朋友手裡有別的玩具，他一定要去搶過來，小朋友如果不給，他就大打出手。濤濤媽媽特別害怕別人告狀，每次媽媽一去幼兒園接濤濤，如果老師或某個家長來找她說話，她很擔心是因為濤濤又淘氣了，又打小朋友了，又搶人家東西了等等。

　　媽媽在家也教育濤濤。一次家裡來了小朋友，因為他不肯給小朋友玩具又把小朋友打哭了，媽媽教育不成，甚至也用兒子經常使用的“武力”方式來“鎮壓”濤濤，而且還上前試圖從兒子手裡把玩具搶出來，但她發現，濤濤根本不怕她，手裡死死地攥住小汽車就是不撒手，意志堅強如“共產黨員”。

　　理解他，幫助他：和游游一樣，濤濤會經常用動作來“說話”，同時，濤濤還有一個得天獨厚的“優勢”，那就是他不但意志堅強，而且力氣很大，在同齡甚至大一些的孩子中，他這樣的孩子遇不到對手，所以很少有受欺負的經驗，也很少有受傷的經驗，因此很難有機會設身處地感受別人的感受來調整自己的行為。濤濤的個性應該是屬於“小霸王”類型，對於如此這般精力充沛、占有欲控制欲特別強的孩子，爸爸媽媽要格外注意培養他尊重別人的“物權”觀念，具體做法可以是：孩子有分享表現時要贊美孩子，搶了別人的玩具家長要帶孩子道歉，堅持原則限制孩子的不合理欲望，家長要藝術地表達親情，建立良好有效的親子關系。