揭秘少兒期心理發展三大任務

　　少年階段，孩子要完成的心理任務主要有三個：(1)自我情緒的識別，體驗與管理。(2)自卑與自尊、自信與不自信。(3)性別意識與自體性。

　　少年階段，孩子要完成的心理任務有很多，首先是與父母完成親密分離，這種分離代表孩子從俄狄浦斯情結中出來，欣賞並喜歡父親，接納家庭的權利，並與父母形成穩定的情感交流與言語交流模式。同時，孩子還要學習家庭的規則，並願意按照父母引導的成長方式去發展自己。如果父母按照兩種模式來教導孩子，孩子也會學會用搖擺的應答方式來面對不同的家長。

　　然後，孩子開始嘗試從外界(鄰居、學校、社會)去尋找親密感，並試圖用一種家庭似的感覺去獲得安全感。孩子已經形成早期的自我感，自我感的建立是在孩子開始對自己身體感興趣，形成身體邊界感的時候。心與身是相對應的，身是心的所依，心是身的所屬。孩子照鏡子正是一種自我認同的開始。

　　這個階段有三個最重要的任務：

　　(1)自我情緒的識別，體驗與管理。

　　孩子在五歲以後已經對自己的情緒變化好奇，家長要引導孩子閱讀自己的情緒類型。告訴孩子這是快樂，這是憤怒，這是敵意，這是委屈，這是傷心。鼓勵孩子體驗這樣的情緒，並鼓勵孩子與父母分享情緒的感覺。家長要告訴孩子，情緒本身是沒有好與壞之分的，情緒是受身體內部心理與生理共同影響產生的。但情緒需要管理，比如如何適當地釋放或表達自己的情緒，如何選擇環境、情緒釋放的程度和時間，讓孩子了解男女之間在情緒類型、情緒方式上有哪些不同。不要讓孩子壓抑情緒，或因為家長不喜歡某種情緒方式，如哭、撕扯東西、吵鬧、拒絕、怒目圓睜，就不管孩子感受如何，大加呵斥。先告訴孩子，我知道你很……(情緒識別)，也知道你內心很……(情緒體驗)，不過，你可以用……(情緒表達方式)來告訴我你感覺到……(情緒)，並且我已經知道你想……(情緒目的)，那麼，為什麼你還要這樣無休止地……(情緒時間)呢?這樣的話，就可以讓孩子在一次情緒爆發中學到很多。不要讓孩子誤認為什麼情緒是不好的，要讓孩子知道，什麼樣的情緒發洩方式是不好的。

　　(2)自卑與自尊、自信與不自信。

　　這個階段孩子的另一個重要心理任務就是社會化，社會化過程中孩子會因為社會認同的不足，競爭意識的受挫，羞恥心的產生，學習不順利等引發自信危機。突然感覺不那麼相信自己了，自我懷疑了，有些孩子的心理可能會暫時“退化”到幼年時期，更多的依戀父母，想從父母那兒重新獲取自信的資源，和自我完美感。家長要及時鼓勵孩子，給予孩子堅定的信任，並把社會化過程中的受挫看成是普普通通的事，減低孩子的焦慮。家長要努力幫助孩子尋找，建立一種個人優勢，如體育、藝術、寫字、閱讀，不管哪一個方面，孩子覺得他是最棒的，這樣的感覺就會讓孩子獲得必要的自信與自尊。最糟糕的做法就是誇大孩子的缺點，或因為孩子學習不夠好而全盤否定孩子。這樣會給孩子在建構自信自尊的心路歷程上增加沉重的負擔。鼓勵孩子勤奮學習、喜歡自己、接納社會是很重要的。

　　(3)性別意識與自體性。

　　在這個階段要幫助孩子形成性別意識，心理學認為這個時期的孩子處在性心理發展的潛伏期。其實，更多的資料顯示，孩子在這一時期一直或多或少伴有自體**，通過撫摸自己的身體來緩解社會化過程中的焦慮。他們對異性沒有感覺，卻在同性伙伴的交往中感覺興奮與快樂，並激發友情與親密感。家長要告訴男女孩子各自的行為規范以及自我保護的意識。