小兒腦癱的語言障礙如何護理

    小兒的終身癱瘓，需要引起重視。小兒腦癱經常會有語言障礙的表現，那麼，該如何針對語言障礙進行護理呢？

    小兒腦癱的語言障礙如何護理？

    一、語音訓練

    在語音訓練過程中，治療師應利用各種刺激法。如視覺刺激、聽覺刺激和感覺刺激等來幫助腦性癱瘓兒童糾正發音。

    1、聲音刺激主要幫助腦性癱瘓兒童辨認正確的語音，並設法模仿正確的語音，具體步驟如下：

    (1)治療師正確重復說幾次單音，讓患兒聽清並看清正確的構音動作。可讓腦性癱瘓兒童坐在鏡前訓練。(2)腦性癱瘓兒童模仿治療師所說的單音，例如爸、媽等。如果正確可繼續練習，使聲音更明晰准確;如果仍說不好，可能是構音或發音部位不正確，導致語音不准，則需進行構音的矯正。(3)進行訓練中，有些兒童喜歡看治療師的口型，有些則寧可閉上雙眼聆聽或感覺唇舌動作，不必強求一致。(4)每個人講話的構音部位不盡相同，只要語音正確就可以。

    2、感覺刺激：患兒因運動障礙而缺乏感覺的經驗，同時因感覺器官的功能還沒有發育成熟而無法分辨事物的重要性和次序。所以，刺激不能一下子給得太多。否則會造成挫折感，失去對外界探索的興趣。

    二、語言理解能力訓練

    專家稱，在訓練腦性癱瘓兒童學講話之前，先要進行語言理解能力的訓練。可先教會患兒按大人所說的語義作出相應的反應。例如：讓腦性癱瘓兒童歡迎，他即會做出鼓掌動作；對患兒說“再見”，他會舉手擺擺等。無論腦性癱瘓兒童對你說的話能不能作出正確反應，你都要同他交談。

    同時患兒發出的聲音不管有沒有意義，你都要表示高興。只要通過反復多次交談，患兒就會逐漸地理解你發音的意義。他就會重復發音、模仿發音，並逐漸會說出有意義的字和詞。

    三、矯正構音部位

    如果聲音刺激法不能矯正，可能有構音障礙，這時，可采用矯正口型及發音部位的方法，用壓舌板幫助直接接觸發音部位。使腦性癱瘓兒童更明了正確的構音部位：要避免單純使用口頭提示，因單純口頭提示往往不能使患兒掌握發音要領和正確控制發音部位的活動。

    此外，還應面對鏡子訓練，讓患兒可見到舌頭、下颚的動作，如果有錯誤，就要及時糾正。

    四、發音矯正訓練

    在唇、口、舌等動作不能互相協調時，可以用下颚控制法，利用大拇指、食指及中指施壓於下巴的前方及下面，然後叫腦性癱瘓兒童發出“阿”音時，即可用手控制他嘴唇的一張一閉，使他交替地發出“阿—嗚”等音。