兒童多動症如何鑒別？

    倒退20年，醫院裡很少有家長帶孩子來就診多動症。然而近些年，到醫院來給孩子看多動症的越來越多。這顯然不是由於我國兒童多動症的發病率有了迅速提高，而是說明人們對子女的教育更加重視，以及科學知識的普及。實際上，被懷疑患了多動症而到醫院來的孩子，大多數都是正常的兒童，他們可能和一般的孩子相比，更為活潑好動一些，以至適應嚴格的學校生活會有一定的困難，就被老師或家長懷疑患了多動症。這表明現在許多家長和老師對多動症還不十分了解。 

　　如果您懷疑某個孩子有多動症傾向，請先別急於求醫問藥，也請先別著急上火，請您先依照下文提供的多動症的典型特征稍加鑒別，或許您的煩惱還是多余的呢！ 

活動過多 

　　從小活動量就大， 以後隨著身體運動機能的完善越發安靜不下來：他們剛剛會走路就到處亂跑，很少有安安穩穩的時候；在幼兒園裡，他們時常受到阿姨的呵斥，因為他們在椅子上坐不住；上學以後，讓他們遵守嚴格的課堂紀律簡直比登天還難，他們經常因為上課時注意不集中，做小動作或影響別人而受到老師的批評；放學後他們也到處亂跑，想干什麼馬上就干什麼，在家裡翻箱倒櫃，對自己的玩具、學習用品毫不愛惜。但也有少數患兒沒有上述多症狀，甚至表現出少動或呆滯。 注意障礙注意力很難集中，干事情往往半途而費。患兒入學後，上課如坐鐘氈，東張西望，心不在焉，導致學習成績很差。症狀比較輕的患兒，在從事自己感受興趣的活動時，尚可集中注意力，重症患者，即使從事自己非常喜歡的活動，如玩游戲機、看動畫片， 也不能集中注意力。 

情緒異常 

　　情緒極為不穩，克制力差。高興的時候忘乎所以；一碰到不如願的事就表現得脾氣暴躁，往往因為一件事就喊叫哭鬧，易於沖動，行動不顧後果，有時突然做出危險的舉動及破壞行為，甚至發生嚴重後果。 

學習困難 

　　雖然大多數患兒在智力方面不存在問題，甚至有極少部分患兒還比較聰明，但他們的學習成績都很糟糕 由於上課和作業時注意不能穩定，情緒易於波動，使學習效果受到嚴重影響。部分患兒可能有不同種類的認知功能障礙，如語言功能障礙、視覺運動功能障礙、空間功能障礙、思維功能障礙等等。例如，有的患兒分不清 6和 9或b和 d，甚至有的患兒倒讀文字、反寫字。 

行為方面存在問題 

　　部分患兒伴有種種各樣的行為問題，如說謊、逃學、偷竊、離家出走等等。在與同伴的交往中，不講禮貌，干擾別人，欺負弱小，不願受別人的制約或排斥小伙伴，因此在同齡兒童中是不受歡迎的人。 

神經系統檢查可能有輕微異常 

　　大部分患兒神經系統無明顯異常 ,但有可能存在以下問題: 

(1) 運動功能異常,如動作笨拙 ,精細運動困難,閉眼站立不穩,不能走直線 ,用手指自己的鼻子困難等等； 

(2) 皮膚兩點辨別能力差,即當患兒閉上眼睛,分辨自己的皮膚是受到一點的刺激還是兩點的刺激的能力較差； 

(3) 發音存在缺陷,如口吃 ,吐字不清等； 

(4) 眼球震或斜視； 

(5) 腦電圖異常。大約有半數的的多動症兒童腦電圖存在異常。 

先天性發育缺陷 

　　部分多動症患兒存在先天性發育缺陷 ,如面部發育不良,頭顱形狀異常,手掌紋理異常等。