怎樣培養孩子良好的心理素質

　　我的孩子心理素質比較差，學習沒有動力，缺乏上進心，抗挫折能力也很差，我覺得自己在教育孩子方法上也不錯，怎麼產生相反的效果呢？請問我該怎麼辦？

　　培養孩子良好的心理素質要從點滴的小事抓起。要注意方法，讓我們來看看一些家長的不同做法和結果……

　　培養上進心和吃苦精神

　　有些家長習慣說：“我們這麼辛苦是為什麼？一切還不都是為了你！你一定要好好學習才能報答我們!”家長給孩子創造了很好的物質條件，希望孩子沒有後顧之憂地好好學習。但孩子認為，這樣挺舒服的，反正將來父母的一切都是我的，我為什麼要辛苦學習呢？所以學習沒有動力，缺乏上進心。有的家長說：“如果你覺得咱們生活得不好，那你要努力改變它，超過我們；如果你覺得我們活的很好，但這是爸爸媽媽的，和你沒關系，你要從頭干起。你甘心活的比別人差嗎？”家長只滿足孩子必要的生活需求，並不讓孩子特別滿足，物質上剝奪一些，讓孩子有“窮則思變”的想法，自然會有上進心。

　　培養愛心

　　有的家長從小就自然地以孩子為中心，好吃的自己不吃留給孩子，自己捨不得買衣服也要給孩子買玩具，到麥當勞就看著孩子一個人吃，上公共汽車有座位讓孩子先坐等等。孩子早已習慣這樣，覺得理所當然。等到家長老了才發現，孩子上車時一點都不管同行的父母；回家吃飯、看電視都按自己的需要，家長驚呼：“我們的孩子想麼這樣自私？”有的家長買了再好吃的東西，都要大家一起分享，哪怕孩子和大家都少吃一點。因為孩子並不缺營養，但缺愛心。所以，給孩子買衣服要普通的、耐用的；買玩具不要那麼與眾不同，向別人炫耀；定期和小朋友聚會，分享玩具和食物；孩子做錯事了，要說事而不說人，讓孩子體會到你的愛心又知道自己錯了。例如說孩子早上不疊被子，媽媽就很累，而不說他們又笨又懶。說孩子不聽話媽媽很生氣，但不說媽媽不要你了。在精神上充分地愛和鼓勵孩子，孩子才會愛別人；但在物質上你只關注他一人，他就只愛自己。

　　培養責任心

　　有的家長為了讓孩子有更多的時間學習，捨不得孩子吃苦，或嫌孩子做事不放心，所以，不讓孩子干任何家務事，也不給孩子機會獨立處理事物，一切包辦。結果，孩於長大後，生活自理能力很差，依賴性很強，自信心不足，責任感很差，家裡家外什麼事都不管。

　　有的家長讓孩子在家承擔一些事情，打掃衛生、采買東西、個人內務等，孩子到了外面能很快適應環境，並且有很好的組織能力，能體諒家長的辛苦，因為他在做家務時就親身體會到了生活的困難，自然就變得很懂事。

　　教孩子花錢

　　有的家長從來不給孩子零花錢，孩子不知道如何花錢和管錢；有的家長把孩子的零花錢管的很緊，一天給多少錢還要記帳，結果孩子總是想辦法把錢都花光，有時還要問爺爺奶奶多要錢，並不知道節省和計劃用錢。

　　有位家長把一個月的生活費交給自己10歲的孩子管理，自己和孩子每花一筆錢都要孩子記帳，告訴她：如果超支，生活費就要緊張了。結果孩子經常提醒媽媽：“別去吃麥當勞啦!太貴了。不要亂花錢，沒什麼錢了。”孩子自己也學會了不亂花錢。有位家長每星期給孩子5元零花錢，如果孩子能忍住一星期不花，則在下星期有適當獎勵，把獎勵的錢積攢下來，到期終可以買孩子所需要的玩具或文具。這種方法可以培養孩子的忍耐力和自制力。

　　培養孩子自己的價值觀

　　許多家長都忍不住對孩子進行道德說教，小時候他們會對家長的意見全盤接受，可長大後他們有的會產生逆反心理，和家長對著干；有的缺乏自己的主見，完全依賴家長的判斷：有的甚至產生模糊的價值觀。例如孩子回來說和同學發生了矛盾，家長馬上說不應該那樣，應該這樣，這樣的孩子做錯了事，有的家長放任不管，有的家長則暴打一頓。家長的這些做法都是把自己的價值觀強加給孩子，孩子下次遇到新問題時，還是不知道該怎麼辦。

　　正確的做法應該是啟發、引導孩子自己判斷，鼓勵孩子自己去解決問題。例如，家長發現孩子拿了別人的東西，問他：“如果你的東西被別人拿走了，你是什麼感覺呀？你是不是覺得不方便？”如果孩子認識到了自己的錯誤，要讓孩子自己把東西還給別人；如果他不願這麼做，那就要取消看電視，或要求打掃廁所，以之懲罰。

　　對孩子教育要順其自然

　　游戲、娛樂和體育活動是孩子身心發展所必須的，但是有些家長為了培養孩子的某些特長，不惜犧牲孩子玩的時間。有位家長為讓孩子有足夠時間練琴，從不讓孩子看電視和出去玩，除了學習就是拉琴，如果孩子做不到，就責罵、恐嚇、譏諷孩子，孩子生活在單調、乏味、否定的環境中。最後，這個孩子，雖然考琴達到了最高級別，但在精神上卻患上了嚴重的疾病。